Para la realización de nuestra secuencia didáctica hemos decidido realizar un pequeño vídeo, que será un anuncio. Cada persona del grupo lo ha adaptado a su curso y al contenido que ha considerado más apropiado, dado que la realización de un anuncio puede aplicarse a prácticamente cualquier contenido de cualquier área.
Tuvimos la dificultad de trabajar cada una en distintas áreas y cursos, por ello nos decidimos por algo que realmente pudiéramos llevar a la práctica dentro de la diversidad con la que contamos. Por otro lado, queríamos que los alumnos realizaran una actividad que requiriera el desarrollo de varias destrezas/competencias y que resultara novedoso y motivador para ellos. Finalmente decidimos un vídeo, ya que los medios audio-visuales son siempre algo motivador para ellos y por otro lado, normalmente están acostumbrados a ser espectadores y no actores.
PRODUCTOS REALIZADOS
Para la programación y realización de esta tarea me he basado en el decreto de la Comunidad Autónoma de Cantabria 27/2015 del 5 de junio que establece el currículo para educación primaria en esta comunidad.
A continuación podeís ver con mayor detalles todos los pasos para la realización de este producto, con una presentación en prezi.
Además del enlace con la plantilla completada y subida en slideshare.
En cuanto a los comentarios que realizó mi compañero acerca de esta tarea, he incluido dentro del enfoque competencial una competencia más, que en un principio no había nombrado y es la COMPETENCIA DIGITAL, además la he incluido en la coevaluación y autoevaluación del alumno. En cuanto a esta competencia el alumno debe ser capaz de:
Competencia Digital
-Utiliza una cámara sencilla para la grabación de las secuencias, teniendo en cuenta los distintos planos.
En cuanto a este apartado y antes de comenzar con la secuencia didáctica, tuve que dedicar una sesión a dar nociones básicas de cómo grabar y los distintos planos que se pueden utilizar para expresar y comunicar de distinta manera.
REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL TRABAJO REALIZADO
Me ha parecido muy interesante y fundamental todo este trabajo previo de preparación y secuenciación, porque una vez realizado me doy cuenta que, aunque con anterioridad ya lo tenía pensado, había muchos detalles en los que no había pensado (como por ejemplo de cuántas secuencias constaría el anuncio) y que es importante tenerlas muy claras para poderlas transmitir a mis alumnos.
Todo este trabajo de planificación, aunque en principio parezca que ocupa bastante tiempo, incluso que pueda ser "perdida de tiempo" en realidad, ahorra mucho trabajo a la hora de llevarlo al aula. De manera que yo ahora tengo muy claro lo que quiero y cómo lo quiero y así sabre transmitírselo a mis alumnos y ahorraremos tiempo porque los alumnos sabrán exactamente lo que tienen que hacer en cada sesión y el tiempo con el que cuenta para realizarlo.
Me ha resultado complicado adaptar el número de sesiones que requiere este producto a el número de sesiones que tengo disponibles, ya que a principios de curso no contaba con ello y por tanto, no estaba reflejado en mi programación. Esta ha sido una de las razones por las que he seleccionado este tema de la salud que en principio es más sencillo y tiene menos contenidos o conceptos nuevos para los alumno.
Además he aprendido a utilizar un nuevo programa llamado Prezi. Con este programa encontré la dificultad de subir una explicación en audio y finalmente al no conseguirlo, opté por subirlo en power point. A pesar de los retos no conseguidos, me ha parecido un recurso muy útil para presentaciones y en el que sin duda necesito profundizar.
EVALUACIÓN
Esta secuencia didáctica se evaluará en los alumnos de la siguiente manera:
Rúbrica 30%
Diana de autoevaluación 20%
Contrato 20%
Diario de aprendizaje 30%
EVALUACIÓN
Esta secuencia didáctica se evaluará en los alumnos de la siguiente manera:
Rúbrica 30%
Diana de autoevaluación 20%
Contrato 20%
Diario de aprendizaje 30%
Diana de evaluación
Rúbrica de evaluación
http://es.slideshare.net/marialopez942/rbrica-secuencia-didctica
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Una nueva forma de trabajar en el aula. De manera sencilla (una vez interiorizada la metodología de trabajo), los alumnos pueden convertirse en verdaderos protagonistas del aprendizaje y trabajar de forma más motivadora a través de las secuencias didáctica. Además son una forma de repasar contenido y trabajar las competencias básicas, de manera que los alumnos puedan afianzar los contenidos del currículo.
¿QUÉ DUDAS ME HAN SURGIDO Y CÓMO LAS HE RESUELTO?
La primera duda, después de acordar con mi grupo que íbamos a elaborar un vídeo, fue cómo se hace un vídeo, qué pasos hay que seguir. Para resolver esta duda y de manera casual, me surgió la oportunidad de realizar un curso sobre el Vídeo en el Aula en el centro de profesorado de Cantabria, de manera que todas mis dudas sobre los pasos para elaborar un vídeo y cómo editarlo se resolvieron en este curso.
¿QUIERES APRENDER MÁS SOBRE ALGÚN ASPECTO DETERMINADO?
Me gustaría saber qué otros productos finales para hacer secuencias didácticas se podrían realizar con los alumnos, que fueran originales y motivadores para ellos.
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